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2019小学数学二年级下册教案《过河》教学片断语文.doc


小学数学二年级下册教案——《过河》教学片断
〖学校及学生状况分析〗 通过前几节课的教学,学生已经初步体会到混合运算要有一 定的顺序,初步感受到混合运算与生活的联系。在本节课的 教学中,教师要引导学生在具体的情境中提出问题和解决问 题,结合解决问题的过程,进一步引导学生探究运算顺序。 〖课堂实录片断〗 师:仔细观察图,说一说图中告诉了我们哪些信息。(多个 学生回答。) 师:刚才同学们都说得很好,现在我们一起来看图。河岸上 有男生 29 人,女生 25 人,他们想要过河,现在每只船限乘 9 人,需要几只船?问题出现了,现在请同学们帮帮忙,动脑 筋,想一想,帮助图中的小朋友解决问题。 (通过创设男、女生过河的情境,使学生将计算生活化,感 受数学就在我们身边。) 生:29+25=54(人),549=6(只)。 师:如果用我们前面学过的知识,列成混合算式,谁来试一 试? 生:29+259。 师:你们来说一说这样来列式行不行,为什么?(小组内讨论, 再说一说。) 汇报:1. 不行,因为我们第一次的算式是先算加法,而第
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二个算式是先算除法。 2.我们小组也认为不行,因为,我们要用男生和女生总数去 除以 9,而不是用女生数去除以 9。 (评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫。) 师:好,你们说得都很有道理,那我们该怎么办?以前,我 们学过许多的数学符号,你们还记得有哪些吗? 生:+,-,,,,=。 师:每个数学符号都有它所表示的意义。今天,我们来学习 一种新符号――()小括号(板书),小括号很多同学都见过, 它在数学算式中出现,就表示()里的要先算。现在再来看这 道题,应该怎样做才能符合题意呢? (评析结合具体情境,教师将小括号介绍给学生。) 师:同桌之间讨论并汇报结果。(引导学生感知小括号在计 算中的作用。) 生:(29+25)9 =549 =6(只) 答:需要租 6 只船。 师:小括号在这里是什么作用? 生:小括号里的要先算,帮助我们解决问题。 〖编者点评〗
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本片断鼓励学生根据问题自己尝试列式,并让学生互相讨论 所列算式的合理性。以实际情境为依托,激发学生学习兴趣, 由此体会到引入新符号的必要性,这是一个很好的设计。
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