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探究小学体育教学中的快乐教学

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 探究小学体育教学中的快乐教学 作者:戴良政 来源:《江苏科技报·E 教中国》2019 年第 07 期 体育课是小学课程的重要组成部分,体育学*关系着学生的身体素质和综合能力,但许多 学生将体育学*当作一种负担,因此,教师在教学过程中应快乐教学,提高学生体育学*的兴 趣。 一、多媒体辅助教学 多媒体教学主要是应用现代信息技术而进行的一种教学模式,教师可以通过一些生动的图 片、动画等进行教学,小学生一般都会被这种教学方法所吸引,从而积极参与到课程当中。因 此,教师在教学中可以将一些体育基础知识做成课件进行放映,这样学生在观看课件的同时就 可以同步学*;在一些运动项目的教学中,教师也可以利用多媒体给学生播放一些视频,通过 直观的视觉刺激让学生的学*更加清晰。 很多体育教师在课堂教学时比较重视对学生的实践教学,却忽略了体育理论的学*,实际 上体育理论是实践的基础,特别是运动安全方面,更需要学生掌握相关的基础知识。因此,通 过多媒体进行相关教学是最好的方式,能够快捷地对学生进行教育,促进学生理解相关内容。 二、开展特色活动 体育课从开课以来就具有自己鲜明的特色,实践性强,但是课堂活动有一定的局限,许多 学校为了降低教学成本,采用对教学设施要求较低的项目,导致学生的体育学*比较无聊。因 此,教师在教学中应该采用特色化的教学方式,在教学中开阔学生的视野,提高他们多方面的 能力,而不应该将教学集中在以往的跑步、羽毛球、篮球等项目上,要让这些变成学生需要掌 握的基础项目,在此基础上开展其他体育项目的教学,例如摔跤、柔道、武术、啦啦操等,这 种特色项目能够把学生的学*兴趣激发出来,让他们积极进行体育锻炼。 体育教师在进行教学时,首先要制订详细的训练计划,因为许多学生都是第一次接触这些 项目,他们对这些项目不够了解,教师的详细教学能够促进学生快速掌握这些运动的核心内 容,提高他们的运动能力。教师在训练中可以利用先进的多媒体设备进行教学,增强学生对这 些特色项目的了解,还可以让学生选择一些自己感兴趣的内容进行学*,这样他们就能提起兴 趣参加到体育锻炼中了。 三、和谐的师生关系 教学中学生的学*受各种因素影响,其中一个重要的因素就是师生关系。在一门课程中, 只有教师和学生建立了良好的师生关系,他们才能够在教学过程中更加投入。同时,教师作为 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课程的组织者和实施者,必须具备良好的情感品質,他们的每一句话、每一个动作都可能给学 生带来一些影响,这些影响对学生而言是十分巨大的。 小学生年龄小,他们的主观情绪非常浓烈,很容易受到外界的影响,如果他们不喜欢一个 教师,就可能导致这门课程的学*成绩不是很理想,上课也不想听该教师讲课。因此,师生之 间的关系影响着体育课堂的教学效率,教师在教学中需要管理好自己的情绪,并且通过它来感 染所有的学生,让他们能够信任教师,跟着教师的脚步进行学*。 教师还需要不断提高自身的思想道德水*,关心爱护学生,让学生受到积极的影响,促进 他们的能力提高。 四、有趣的教学语言 教学中为了激发学生的学*兴趣,教师可以使用有趣的教学语言。小学生都具有一颗童 心,教师如果采用太过生硬的语言,就会导致学生的学*过于被动,因此,教学过程中教师的 语言应该尽可能的趣味化,让学生对课堂产生兴趣,从而主动学*。例如,在课程开始前教师 可以来一段精心设计的开场白,让学生从开场白中感受到课程的趣味性,进而产生学*兴趣, 保持良好的注意力,从而主动、积极地进行锻炼,将体育课程变“要我学”为“我要学”,减少学 生的学*压力。 教师还需要在教学中促进学生的全面发展,因为小学教学中每一个科目的教学都不仅仅是 为了让学生掌握相关知识,更重要的是通过这些内容提高学生的学*、生活能力,让他们能够 在生活中解决相关问题,因此教学中需要促进学生全面发展。进行快乐教学的倡导,实际上是 为了让学生的学*过程更加快乐,帮助他们提高自身的能力,德智体美全面发展。小学阶段是 学生学*模仿能力最强的时期,课堂教学应该加强实践性,让学生能力在实践中得以提升。教 师不仅要鼓励学生课堂上积极进行体育学*,更要养成他们课下进行体育锻炼的*惯,让他们 将这些体育项目变成自己的兴趣爱好,这样才能够促进学生快乐学*,提高他们的身体素质和 体育锻炼能力。 总而言之,在小学体育教学过程中,教师应该积极地尝试教学方法改革,将快乐教学的理 念带入课程教学中,让学生对体育锻炼产生兴趣,并且积极地进行体育锻炼。教师在教学中还 需要进行多媒体辅助教学,开阔学生的眼界,巩固他们的基础知识,同时还可以开展特色教学 活动,激发学生的学*兴趣。另外,教师还需要在教学中运用有趣的教学语言,促进学生全面 发展,有效提高学生综合实力。


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