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山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册 4.16 大自然的语言课件 新人教版

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大自然的语言 竺可桢 检查预* 读准 啦 载途 zài 连翘 qiáo 衰草连天 shuāi 簌簌 sù 孕育: yùn 比喻酝酿着新事物。 翩然: piān 动作轻快的样子 销声匿迹: nì 原意是不公开讲话,不公开露面。这 里只昆虫都无声无息、无影无踪了。 周而复始: fù 一次又一次的循环。 . 学*目标 ? 1、理清文章的说明内容,学会用恰 当的说明方法有条理地说明事理。 ? 2、揣摩语言,体会本文语言准确严 谨、生动优美的特点,增强语言感 悟力。 自主学* 整体感知 朗读课文,概括文章介绍了物候的哪些知识? 1—3,引出什么叫物候和物候学 4—5,说明物候观测对农业的重要性 6—10,说明决定物候现象来临的因素 11—12,说明研究物候学的意义。 跳读课文,合作探究(重点选读7—10 段) 思考: 1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序 是怎样安排的?这样安排有什么好处? 2、在说明四个决定因素中,运用了哪些恰当 的说明方法,有什么作用? 理解题目的含义。 问:“大自然的语言”指什么?课文为什 么以此为题? 大自然的语言就是大自然的物候现象, 如草木荣枯、候鸟来去等,作者把物候 现象说成是大自然的语言,运用了拟人 的手法,使文章生动形象,新颖别致, 引人入胜。 品读课文,语言赏析(品读1—2段) 文章的一二段语言有怎样的特点?结合 句子加以赏析。 这样写有什么作用? “苏醒”,用了拟人手法,使语言生动形象, 有利于激发读者的阅读兴趣,为下文说明大 自然的语言做了充分的渲染和铺垫。 第二段,“杏花……割麦插禾。”运用了排比的 手法,增强的语言的气势,突出说明一些普通的 自然现象在农业生产那里起着预报农时的作用。 谚语积累: 蚂蚁移窝,天井成河。 蛇拦道,雨来到。 猪叼草,雪花飘。 泥鳅跳,风雨到。 蛙声急,风雨息。 蜘蛛收网,雨水必降。 燕子低飞,大雨可期 学以致用 有效训练 联系学过的物候知识,指出下列诗歌中哪句表现 了物候现象? (一)大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 (二)惠崇《春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 大自然告诉我们很多很多, 我们要倾听自然的声音。 你还知道哪些关于物候的诗 句或谚语或俗语。 ? 梨花白,种大豆 ? 桃树开花,地里种瓜。 ? 杨叶如钱大,遍地种棉花。 ? 椿树头,一把抓,家家户户种棉花。 ? 菊花黄,种麦忙。


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