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教师节征文_图文


在绘画集体活动中体验绘画的乐趣
绘画是孩子的一种无声的语言,孩子一拿笔就会涂鸦, 会涂鸦就会有绘画创造的源泉,孩子的心灵也得到了释放。 但追溯我们的绘画教学,仔细分析孩子的作品,常常会发现 作品中缺少孩子自己的东西,这与我们在传统绘画教学中仍 存在很多问题有很大的关系。 问题一 教师固有的教学程序,形成了绘画的依赖性。 在我们的教学活动中,往往会形成自己的教学模式,按 照这个模式千篇一律,往往很难创新。在美术教学活动中, 往往老师会出示范例,然后范画,最后幼儿进行绘画。往往 这样的模式会出现一种情况,全班的孩子画的大同小异。还 记得在一次美术活动《夏天的太阳》 ,孩子们按照我的要求 进行绘画,当我走到乐乐的身边时,他的画吸引了我。他正 在用我教过的折线画光芒,而且线条均匀,太阳像梳了好多 小辫子,好可爱啊!画面立即生动起来。我立刻让孩子放下 手中的画笔问: “孩子们,你们喜欢什么样的太阳?”孩子 们开始议论纷纷,有长方形的太阳、有菱形的太阳、有长着 胳膊的太阳,大家想象力太丰富了。然后我对孩子说: “把 你们心目中太阳大胆画出来吧! ”孩子们这时兴奋不已,孩 子的思路顿时打开了,我也受到了启发。 问题二

教学形式、绘画工具单一,降低了绘画兴趣。 为什么有的孩子在创作过程中索然无味,就是因为他们 缺少兴趣,相应地缺乏动力。一旦有了兴趣,孩子的绘画创 作就相当积极,愉快地投入绘画活动中,自觉地激发创作的 欲望。教学形式、绘画工具单一,教师往往是自己在教,没 有多媒体、教具的辅助,孩子缺乏兴趣。还有在现在美术教 学中,不是只有油画棒、水彩笔是孩子们手中的画笔,油画 棒、水彩笔、白纸等,这样的绘画材料久了,孩子会从厌倦 绘画材料进而影响绘画的兴趣。棉签、石头、毛线都可以用 来画画,大大提高幼儿的兴趣。 问题三 缺乏知识经验的储备,限制了想象的空间。 如果孩子的大脑中没有知识经验的储备,怎么在原有的 认知上进行想象?所以日常生活更是孩子绘画的基础和丰 厚资源。比如画《秋天》 ,孩子们如果没有观察,就很难画 出来。所以我我希望幼儿多亲近自然,多参加户外活动,通 过各种活动丰富幼儿的经验和创作灵感,让幼儿在生活中学 会随机观察, 丰富自己的视野, 积累观察和分析事物的能力, 并养成良好的习惯。 问题四 缺乏各领域的相互渗透。 在我们的美术教学活动中,我们是否只注重本领域的教

学目标, 而忽视了多种领域的整合。 例如语言故事 《糖果雨》 , 孩子们就可以根据故事展开丰富的想象画出各种各样的雨, 不仅提高了孩子的想象力,而且孩子的兴趣也非常浓厚,孩 子会把自己在日程生活中所接触到的都画出来。 策略一 破除已有的固有模式,创设绘画创作的自由空间。 比如在绘画自行车时,我让孩子们把自行车骑到了操 场,让孩子自由找一个地方,自由选择一种绘画姿势,这可 是从来没有经历过的, 孩子们兴奋有余。 他们有的盘腿而坐, 有的趴在塑胶地上,有的围成了一个圈,相互学习,有的自 由找一个地方,独自思索,由于气氛是活跃的,关系是融洽 的,孩子的情感和想象已形成了无法阻挡的创作动力。结果 是幼儿有的创造了赛车的情景,有的创造了一家人在绿树丛 荫的小路上骑一辆自行车的欢乐场面,……作品中充满了想 象和创造,充满了新意,让我们万分欣喜。 谁说孩子只是模仿,他们的想象力远比成人要丰富得 多, 成人看多了各种绘画成品, 脑海中形成了一种绘画定势, 而孩子的想象和创造真的是海阔天空。 策略二 挖掘幼儿喜欢的工具和材料。 绘画活动,我们习惯让孩子使用传统的绘画工具和材 料,比如油画棒、水彩笔、白纸等,孩子已经厌倦了。其实

任何东西都可以变成绘画创作的材料,树枝、棉签、弹珠、 蔬菜、水果、纸盘、吸管等等,都能让幼儿感到绘画的新奇。 这是我们班孩子我们用棉签做的太阳,孩子很感兴趣。

策略三 陈鹤琴说过“大自然、大社会都是活教材” 。 我们要亲近社会、亲近自然。美丽的大自然能在幼儿心 中留下美好的回忆,形成他们独特的体验和感受,日常生活 更是孩子绘画的基础和丰厚资源。在《秋天的落叶》绘画中, 为了让幼儿发现生活的乐趣和大千世界的丰富,我利用户外 活动时间,特意带孩子到一棵有很多枯叶的大树下,当一阵 风刮过,枯黄的树叶纷纷飘下来,真像跳着快乐舞蹈的小伙 伴。躺在地上的树叶真美,形态也是各不相同,孩子们拿着 这张,又去捡那张,互相追逐着,在幼儿园的院子里荡漾起

欢快的笑声……孩子们都蹲着捡树叶,孩子的兴趣也被瞬间 激发了。 策略四 各种领域的相互渗透。 美术被认为是最广泛的活动之一,每一个领域都可以包 含绘画创作的成分:听一段音乐,让幼儿把对音乐的感受表 达出来;欣赏一个故事,让幼儿展开联想绘画连环画故事; 只要老师用心观察,每一个活动都可以成为孩子绘画创作的 前提。 生活是一个很大的舞台,也是幼儿绘画创作的源泉,只 要我们坚持以日常生活为切入口,坚持让幼儿观察和树立自 己获得知识、经验的思想,那么孩子的绘画创作是一个永远 崭新的题材,而每一个的孩子都会获得不同的感受和绘画创 作成果,这也是我们所追求的。我希望在我的美术教学中不 断提高师幼互动的质量、加强师生日常生活的交流、提高课 堂活动的效率,让每位孩子快乐绘画、健康成长。



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