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2020年四年级下册数学课件:第1章《四则运算》《加减法的意义和各部分间的关》-人教新课标(共16张PPT)

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四则运算 加、减法的意义和 各部分间的关系 口算: 125+75= 200 178-78= 100 540+160= 700 343-43= 300 45+55= 100 598-98= 500 64+36= 100 256-56= 200 320+680= 1000 学*目标: 1、知道加减法的意义和各部分间的关系。 2、能利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减 法算式中的未知数。 例1(1):一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的 铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米? 学程单1: (1)说一说:根据这道题你收集到了哪些信息? (2)画一画:尝试用线段图表示。 (3)列一列:根据线段图写出加法算式。 (4)为什么用加法呢?那怎样的运算叫做加法?(小组讨论) (一)明确加法的意义 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米? 西宁到拉萨的铁路长多少km? (一)明确加法的意义 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米? 814+1142 =1956 加数+加数 =和 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 学程单2: 1、试着把这道加法应用题改编成减法应用题。 2、尝试用线段图表示出示例1的(2)(3)。 3、根据线段图写出减法算式 4、与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知 什么?求什么?怎样算? 5、怎样的运算是减法?(小组讨论) (二)明确减法的意义 例1(2):西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米? ?km 西宁到拉萨的铁路长1956km 1956-814=1142 例1(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米? ?km 西宁到拉萨的铁路长1956km 1956-1142=814 二、探究规律,明确意义 (二)明确减法的意义 (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米? 814+1142=1956 (2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米? 1956-814=1142 (3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米? 1956-1142=814 问题:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么? 求什么?怎样算? (二)明确减法的意义 (1)814+1142=1956 (2)1956-814=1142 (3)1956-1142=814 已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算, 叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。 学程单3: (1)814+1142=1956 (2)1956-814=1142 (3)1956-1142=814 1、上面的这些算式,你觉得它们之间有什么联系? (小组讨论) 2、加法各部分间的关系是什么? 3、减法各部分间的关系是什么? 4、你认为加法与减法间有什么关系? 减法是加法的逆运算。 (三)加、减法各部分间的关系 1. 加法各部分间的关系 和=加数+加数 问题:如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗? 加数=和-另一个加数 (三)加、减法各部分间的关系 2. 减法各部分间的关系 差=被减数-减数 问题:如果知道被减数和差,能求出减数吗? 减数=被减数-差 问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗? 被减数=减数+差 三、达标检测: 1. 根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。 3043-2468= 575 3043-575= 2468 问题:说一说你是根据什么得出结果的。 三、达标检测: 2. 根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。 28+19=47 203+147=350 47-19=28 47-28=19 350-147=203 350-203=147 67-55=12 850-239=611 55+12=67 67-12=55 239+611=850 850-611=239 四、布置作业 作业:第4页练*一,第4题、第5题。 谢谢


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